Autism နှင့်အတူပြည်သူ့ရန်သွန်သင်တူရိယာဆိုင်ရာဂီတ 13 သိကောင်းစရာများ

ဟုတ်ပါတယ်, အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာတွေနဲ့လူများနှင့်ခညျြအနှောများနှင့် ensembles အတွက်တူရိယာကစားကြဘူးနိုငျပါသညျ!

Music ကိုအထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာနှင့်အတူများစွာသောလူများအတွက်အထူးအကျိုးစီးပွားဧရိယာဖြစ်ပြီး, ဂီတကုထုံး အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာတွေနဲ့ကလေးများနှင့်လူကြီးများအတွက်တစ်ဦးလူကြိုက်များဝင်ရောက်စွက်ဖက်မှုဖြစ်ပါတယ်။ ထူးဆန်းသော်လည်းအလွန်နည်းပါးဂီတသင်တန်းပို့ချသည့်အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာရောင်စဉ်အပေါ်လူတို့နှင့်အတူအလုပ်လုပ်အတွက်မဆိုလေ့ကျင့်ရေးသို့မဟုတ်အတွေ့အကြုံကိုရှိသည်။ အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာတွေနဲ့ကလေးများဂီတနှင့်အတူအပြန်အလှန်ဖို့အားပေးနေစဉ်ရလဒ်အဖြစ်ကြောင့်အမှန်တကယ် play သို့မဟုတ်မနာသီချင်းဆိုသူတို့ကိုသင်ပေးဖို့ကြည်ညိုနိုင်ကြတစ်နည်းပြဆရာကိုရှာဖွေရန်ခက်ခဲစေနိုင်ပါတယ်။

ဒါဟာအထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာအတူဆယ်ကျော်သက်သို့မဟုတ်အရွယ်ရောက်ပြီးသူတစ်နည်းပြဆရာကိုရှာဖွေပင်ခက်ခဲစေနိုင်ပါတယ်။

ဂီတညွှန်ကြားချက်၏အကျိုးကျေးဇူးများ, သင်တန်း, အများဖြစ်ကြ၏။ ဂီတညွှန်ကြားချက်တည်ဆောက်သိမြင်မှုနှင့်အမမသာ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာစွမ်းရည် ကြောင့်လည်းပုဂ္ဂိုလ်ရေးအပျြောအပါးတစ်အံ့သြစရာအရင်းအမြစ်ပါပဲ။ တစ်ဂီတ ensemble အတွက်သီချင်းဆိုသို့မဟုတ်ကစားခြင်းဆိုတဲ့အချက်ကိုတည်ဆောက်နိုင်သည်ကိုမှ Add လူမှုရေးနှင့်ဆက်သွယ်ရေးကျွမ်းကျင်မှု , Self-ယုံကြည်မှု, မိတ်, နှင့် မိမိကိုယ်ကိုနှင့်အခြားသူများ၏လေးစားမှု နှင့်ဂီတညွှန်ကြားချက်လိုက်စားကောင်းစွာရကျိုးနပ်ဖြစ်မည်အကြောင်းရှင်းရှင်းလင်းလင်းပါပဲ။

ငါ့သားတွမ်ယခုနှစ်ပေါင်းများစွာ Clarinet နှင့် bassoons သင်ခန်းစာများကိုယူပြီးနှင့်လေးနှစ်စန္ဒရားကိုယူထားပြီးဖြစ်ပါသည်။ မိမိအသင်တန်းပို့ချအားလုံးအတူတူပင်လှေထဲမှာပါပြီ: အဘယ်သူအားမျှအစဉ်အဆက်တို့သည်အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာရောင်စဉ်အပေါ်ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးနှင့်အတူအလုပ်လုပ်ခဲ့ခဲ့သည်။ အချိန်ကြာလာတာနဲ့အမျှ, သူ့သင်တန်းပို့ချ၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ရပ်အပေါ်လူတိုင်း၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုနှင့်တီထွင်ဖန်တီးမှုအပေါ်သည်းခံခြင်းနှင့်အတူ, တွမ်, အဆင့်မြင့်, jazz တီးဝိုင်းအတွက်တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းယူနိုင်ရန် Clarinet ၏ခေါင်းလောင်းသို့ကစားစရာ stuffing နှင့်စန္ဒရားပေါ်တွင် "ဟော့လက်ဝါးကပ်တိုင် Buns" ကစားခြင်းကနေဆင်ဖိုနီတီးဝိုင်းတိုးတက်နှင့် နွေရာသီတီးဝိုင်းစခန်း။

Autism နှင့်အတူပြည်သူ့မှဂီတသင်ကြားများအတွက်သိကောင်းစရာများ

တွမ်ရဲ့ဆရာ, ဆရာမဘယ်လိုအောင်မြင်ခဲ့တာလဲ အားလုံးကောင်းသောဆရာများကဲ့သို့ပင်သူတို့, ဟာသတစ်ခုသဘောမျိုးသည်းခံခြင်းအများကြီးကွဲပြားခြားနားသောဆုံးမဩဝါဒပေး tools တွေကိုပေါင်းစပ်အသုံးပြုခြင်းနှင့်ပြောင်းလွယ်ပြင်လွယ်ကောင်းတစ်ခုသဘောတူညီမှု။ ထို့အပြင်ဤနည်းစနစ်အထူးသဖြင့်ထိရောက်သောခဲ့ကြသည်:

1. multisensory သင်ကြားမှုနည်းစနစ်တစ်ခုရောနှောကောင်းစွာအလုပ်လုပ်ပုံရသည်။ , rhythms နှိပ် rhythms clapping တောင်မှဖို့ "ကခုန်" သုံးလပတ်တဝက်နှင့်ရှစ်မှတ်ချက်တန်ဖိုးများကိုကူညီနိုင်သည်အခန်းထဲပတ်ပတ်လည်ရွေ့လျား, note ကိုတန်ဖိုးများကိုသင်ပေးဖို့အမြင်အာရုံအကူအညီအထောက်အပံ့များကိုသုံးနိုင်သည်။

1. အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာတွေနဲ့ကလေးတွေမကြာခဏစုံလင်သောအစေးရှိကတည်းက, ကသင့်ကလေးကိုကိုလည်းတစ်ဦးက aural ရည်ညွှန်းအမှတ်မပါဘဲမှတ်စုတစ်ခုအမည်ကိုမှပုံမှန်မဟုတ်သောနိုင်စွမ်းရှိပါတယ်လျှင်ကြည့်ဖို့စစ်ဆေးနေရကျိုးနပ်ပါတယ်။ အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာတွေနဲ့အတော်များများလေးတွေလည်းနားကိုအားဖြင့်ဆော့ကစားနိုင်ပါတယ်။ နားကိုအားဖြင့်ဆော့ကစားရန်သူ၏စွမ်းရည်ပေါ်တွင်တည်ဆောက်တွမ်ရဲ့ဆရာ, ဆရာမ, သူ့ကိုသူကစားခဲ့သည်ကိုသတိပြုပါထားတဲ့စိုးရိမ်ခြင်းမရှိဘဲဂီတစာပိုဒ်တိုများပြန်လုပ်ရှိခြင်း။
2. အသံနှင့်အတူမှတ်ချက်အမည်များပေါင်းသင်းစာမျက်နှာပေါ်သင်္ကေတများနှင့်အတူမှတ်ချက်အမည်များပေါင်းသင်းထက်ပိုကောင်းတဲ့ပထမဦးဆုံးခြေလှမ်းဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ အဆိုပါသင်ယူသူ note နှင့်၎င်းတို့၏အမည်များကိုသိသည်နှင့်တပြိုင်နက်, သူတို့ကပိုပြီးကျွမ်းကျွမ်းကျင်ကျင်သင်္ကေတကိုဖတ်ရှုခြင်းမှတိုးနိုင်ပါတယ်။
3. Visual အကူအညီအထောက်အပံ့များကို ထိုကဲ့သို့သောစာလုံးကတ်အဖြစ်သင်ကြားရေးသင်္ကေတ၌ကြီးစွာသောသဘောတူညီချက်ကူညီပေးနိုင်ပါသည်။
4. အပေါ်အခြေခံပြီးအပိုင်းပိုင်းရွေးချယ်ခြင်း ရှိပြီးသားအကျိုးစီးပွား သွားကြဖို့အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းဖြစ်ပါတယ်။ ကျွန်ုပ်တို့၏သားသူပြီးသားရုပ်ရှင် Fantasia အတွက်, ဒါမှမဟုတ်ပင်သားသမီးရဲ့ကာတွန်းစီးရီးကိုကြားလိုက်ပါတယ်ဘာမှကိုခစျြ "Little ကအိုင်းစတိုင်း။ "
5. အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာတွေနဲ့တချို့လူတွေကဒါဟာသူအချို့မှတ်စုကြားရသောအခါသူသည်မိမိစိတ်ကူးစိတ်သန်းမြင်သောအရာကိုအရောင်များသို့မဟုတ်ပုံစံမျိုးစုံသည်သင်၏ကျောင်းသားတောင်းဆိုနေတာကျိုးနပ်ပါလိမ့်မယ် "synesthesia" စသည်တို့ကိုအရောင်များ, ပုံစံမျိုးစုံနှင့်အတူဂီတမှတ်စုပေါင်းသင်းဖို့နိုင်စွမ်းရှိသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏သားသက်တံ့ရောင်စဉ် (ROY, G BIV) အတွက်အရောင်များအဖြစ်မှတ်စုများကိုမြင်, စတာတွေကို C = အနီရောင်, D ကို = လိမ္မော်ရောင်, ဒါမှ
6. ဆရာ, ဆရာမအထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာတွေနဲ့ကလေးတွေတောင်မှသင်သိရဖို့အတှကျဒါဟာအရေးကြီးပါတယ် သူတို့အားအနည်းငယ်သို့မဟုတ်လုံးဝမစကားများအားဖြင့် , သိသိသာသာခွက်တဆယ်နှင့်အနည်းငယ်သာသို့မဟုတ်လုံးဝမစင်ကြောက်စိတ်ရှိနိုင်ပါသည်။ ဆရာများအလေးအနက်ထားရွတ်ဆိုဘို့ autistic ကျောင်းသားများကိုပြင်ဆင်နေထည့်သွင်းစဉ်းစားသင့်ပါတယ် - ကဂီတဒါပေမယ့်လည်း, ထိုအစီအစဉ်ကိုဖတ်ရှုခြင်းစင်ပေါ်မှာတက်လာမယ့်တစ်ဦးအပိုင်းအစကစားခြင်း, ပြီးတော့သင့်လျော်စွာစင်မြင့်ထွက်ခွာ၏ဖြစ်စဉ်ကိုသာလေ့ကျင့်ဖို့အရေးကြီးပါတယ်သော်လည်း။

တစ်ဦး Ensemble ဖျော်ဖြေပွဲများအတွက် Autism နှင့်အတူတစ်ပုဂ္ဂိုလ်ပြင်ဆင်နေ

သင်သည်မည်သည့်မျိုးတစ်ဦး ensemble အတွက်အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာနှင့်အတူသင့်ကလေးကိုထည့်သွင်းရန်မျှော်လင့်နေတယ်ဆိုရင်, ပြင်ဆင်မှုအလွန်အရေးကြီးပါသည်။ Ensemble-based ဂီတချမှတ်ခြင်းဖြစ်ပါတယ် ကြိုတင်ခန့်မှန်းခြင်းနှင့်ထပ်တလဲလဲ ကအထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာနှင့်အတူလူတ္ထု interaction ကများ၏ဖိစီးမှုကိုမရှိဘဲအခြားလူများနှင့်အတူအလုပ်လုပ်ရန်ဘို့အကောင်းတစ်လမ်းအောင်။ အခြားတစ်ဖက်တွင်, ကဂီတအရည်အချင်းကိုနှင့်အခြားသူများသီဆိုသို့မဟုတ်ကစားကြသောအခါတိတ်ဆိတ်ဆက်လက်တည်ရှိရန်စွမ်းရည်လိုအပ်ပါဘူး။ ထို့အပြင်, ကျောင်းခညျြအနှောများနှင့်သံစုံတီးဝိုင်းကြီးများနှင့်ကျယ်လောင်သောဖြစ်ကြသည်ကို၎င်း, ဇာတ်စင်အလင်းအိမ်တောက်ပပါ၏ ဤအရာရှိသမျှတို့ကို အာရုံခံကိစ္စရပ်များကို တစ်ဦးစိုးရိမ်ပူပန်မှုရှိနိုင်ပါသည်။

ဤတွင်အုပ်စုတစ်စုစွမ်းဆောင်ရည်များအတွက် autistic ဂီတပညာရှင်ပြင်ဆင်နေများအတွက်အနည်းငယ်အကြံပေးချက်များနေသောခေါင်းစဉ်:

1. အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာတွေနဲ့ပြည်သူ့စကားပြောဦးတည်ချက် ( "အိုကေရဲ့စာမျက်နှာ 54 မှလှည့်အတိုင်းအရှည် 6 မှာ start ပါစေ") အောက်ပါတစ်ခက်အချိန်ရှိသည်လိမ့်မည်။ တစ်ဦးကတီးဝိုင်းခေါင်းဆောင်အထောက်အ, ထောက်ခံမှုလူတစ်ဦး, ဒါမှမဟုတ်ရွယ်တူရဲ့ buddy ကသူ့ကိုစာမကျြနှာပျေါမှာညာဘက်အစက်အပြောက်ကိုကူညီရှာဖွေဘေးမှာကျောင်းသားမှထိုင်နိုင်ပါတယ်။ အဆိုပါ autistic လူတစ်ဦး၏လိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်တို့အပေါ်မှာမူတည်ပြီး, ထိုလက်ထောက်သို့မဟုတ်ရဲ့ buddy ကိုလည်းလက်ျာဘက်ထိုင်ခုံရှာတွေ့ခြင်းနှင့်တစ်ဦးစင်မြင့်ပေါ် / ချွတ်ရွေ့လျားအတူကူညီပေးဖို့လိုအပ်နိုင်ပါသည်။
2. အခါအဘယ်မျှကာလပတ်လုံးစာပိုဒ်တိုများအကြားငြိမ်ဝပ်စွာနေရန်သင့်ကျောင်းသားနားလည်နိုင်သေချာပါစေ။ ကအထောက်အကူဖြစ်စေမယ့်လျှင်, တီးဝိုင်းတိပ်နှင့်ကျောင်းသားများ ကိုလေ့ကငျြ့ အဆိုပါတိပ်ခွေနှင့်အတူသူ / သူမ၏အစိတ်အပိုင်း။
3. , စင်ပေါ်မှာလာမယ့်ကစား, နှင့်ဇာတ်စင်ထွက်ခွာ၏တစ်ခုလုံးကိုအတွေ့အကြုံကိုကျင့်သုံးပါ။ ဂီတတစ်ခွင်ရွှေ့ဖို့လိုအပ်ကြောင်းသို့မဟုတ်အခြားပစ္စည်းကိရိယာများရှိလိမ့်မည်မှန်လျှင်, အတှေ့အကွုံအလေ့အထ၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်တယ်ဆိုတာသေချာပါစေ။ တောက်ပတဲ့မီးလုံးပေါ်ပါလိမ့်မယ်လျှင်, အလေ့အကျင့်အတွေ့အကြုံ၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ရပ်အဖြစ်အလင်းအိမ်ပါဝင်သည်။
4. တီးဝိုင်းအတွက် autistic ကလေး၏နေရာချထား၏သတိထားပါ။ အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာတွေနဲ့တချို့လူတွေကအသံမှအထိခိုက်မခံဖြစ်ကြသည်ကို၎င်း, ထို timpani ဘေးတွင်အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာနှင့်အတူကလေးတစ်ဦး seating မကောင်းတဲ့ရှေးခယျြမှုဖြစ်နိုငျပါသညျ!
5. လူတိုင်းအလေ့အကျင့်လိုအပ်တယ်, ဒါပေမယ့်ဂီတကိုတိကျစွာသင်ယူကြောင်းဒါကြောင့်လိုအပ်အဖြစ်အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာနှင့်အတူလူကိုလည်းအပိုဆောင်းနည်းဥပဒေကိုခံယူသင့်ပါတယ်။ အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာနှင့်အတူပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးဆနျ့ဂီတသတင်းအချက်အလက်နားမလည်ရန်အဘို့အဒါဟာခက်ခဲတဲ့နိုင်ပါတယ်။

ကအထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာဂီတစွမ်းရည်၏လမ်းရပ်တံ့သောဖြစ်နိုင်နေချိန်မှာအောက်ခြေလိုင်း, ကအထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာဂီတစွမ်းရည်ကိုတိုးတလိမ့်မည်ဟုအညီအမျှဖွယ်ရှိသည်။ အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာနှင့်အတူပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးအားဖြင့်ရင်ဆိုင်ခဲ့ရသည်အဆိုပါပြဿနာများပုံမှန်အားဖြင့်ဂီတ၏ထုတ်လုပ်မှု, ဒါပေမယ့်ဖတ်ပါနှင့်နားလည်သင်္ကေတများနှင့် ensemble ကစားနှင့်အတူချိတ်ဆက်အာရုံခံဆိုင်ရာကိစ္စရပ်များစီမံခန့်ခွဲရန်နိုင်စွမ်းဖို့မဆက်စပ်။ အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာတွေနဲ့ပြည်သူ့ကိုလည်းအခြေခံသင်ယူဖို့ရှည်လျားတဲ့အချိန်ကိုယူစေခြင်းငှါ - စသည်တို့ကိုသင်္ကေတ, ဒိုင်းနမစ်, note ကိုတန်ဖိုးမကြာခဏဆိုသလိုသော်လည်း, ထိုဆုလာဘ်ဟာနည်းပြဆရာရဲ့သည်းခံခြင်း, အလုပ်ကြိုးစားမှုများနှင့်အပျနှံကောင်းစွာတန်ဖိုးရှိဖြစ်ကြသည်။