အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာနှင့်ရုပ်ပုံချိန်းဆက်သွယ်ရေးစနစ်

သင်ဘယ်လိုရှိတယ်သူတစ်ဦးနှငျ့ဆကျသှယျဘူး စကားပြောရန်မရှိစွမ်းရည်ကို လက်ဟန်ပြဘာသာစကားသို့မဟုတ်အသုံးပြုသနည်း အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာတွေနဲ့လူအတော်များများရုပ်ပုံကတ်များကို အသုံးပြု. ဆက်သွယ်ပြောဆို။ မဂ္ဂဇင်းများကနေဖြတ်, CD ထဲကနေအထဲကပုံနှိပ်ခြင်းသို့မဟုတ်အစုတခုအဖြစ်ဝယ်ယူပဲဖြစ်ဖြစ်, ရုပ်ပုံကတ်များ autistic တစ်ဦးချင်းစီစကားပြောဘာသာစကားဘို့လိုအပ်ကြောင်းမရှိဘဲလိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်, အလိုဆန္ဒများနှင့်ပင်စိတ်ကူးများ communicate လုပ်နိုင်စွမ်းကိုဆက်ကပ်။

ယင်းအပေါ်များစွာသောလူကတည်းက အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာ spectrum ကို အမြင်အာရုံကိုသင်ယူလေ့, ကပုံရိပ်တွေနှငျ့ဆကျသှယျစတင်ရန်ဥာဏ်ကောင်းသောစေသည်။ ရုံအရေးကြီးသောအဖြစ်, ရုပ်ပုံများဆက်သွယ်ရေးတစ်ခု universal နည်းလမ်းများဖြစ်ကြပြီးသူတို့မိဘများသို့မဟုတ်ကုသခွငျးအားဖွငျ့အဖြစ်သူစိမ်းသို့မဟုတ်ငယ်ရွယ်ရွယ်တူများကယ့်အဖြစ်နားလည်ကြသည်။

အဆိုပါရုပ်ပုံချိန်းဆက်သွယ်ရေးစနစ် (PECS)

အဆိုပါအထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာအသိုင်းအဝိုင်းအတွင်းမှာဟူသောဝေါဟာရကို PECS (များသောအားဖြင့်အသံထွက် "pex") ဆိုအမျိုးအစားရုပ်ပုံကတ်များနှင့်အတူပြောရလျှင်ဖြစ်လာသည်။ နှင့်အညီ, နည်းတူ "Kleenex" PECS က၎င်း၏အမှတ်တံဆိပ်အသင်းအဖွဲ့တာဆုံးရှုံးခဲ့ရသည် "တစ်ရှူး" ကဲ့သို့တူညီသောအရာဆိုလိုမှရောက်လေပြီ။ သို့သော် PECS အမှန်တကယ်ပိရမစ်ပညာရေးထုတ်ကုန်များ, ရီ Frost ကနှင့်အင်ဒရူး Bondy အားဖြင့် 1980 ခုနှစ်တွင်စတင်တည်ထောင်ခဲ့ပြီးသေးငယ်တဲ့ကော်ပိုရေးရှင်း၏အမှတ်တံဆိပ်အစီအစဉ်တစ်ခုဖြစ်သည်။

ပိရမစ်ကုန်ပစ္စည်းများသူတို့သည်နောက်ခြင်းဖြင့်ရရှိနိုင်ပုံရိပ်တွေ၏အကြီးဆုံးစုဆောင်းခြင်းကိုဆိုလိုသည်နေသော်လည်း, ရုပ်ပုံကဒ်များမျှတသောအရေအတွက်ကိုထုတ်လုပ်ပါဘူး။ သူတို့ကအစ velcro ကျောထောက်နောက်ခံဓါတ်ပုံတွေကိုကိုင်ထားဖို့ဒီဇိုင်း velcro-စီတန်းစာအုပ်များထုတ်လုပ်ရန်; ဒါပေမယ့်နောက်တဖန်ဤအရှိဆုံးဆွဲဆောင်မှုသို့မဟုတ်ပြည့်စုံမဟုတ် စျေးကွက်အပေါ်ရုပ်ပုံကဒ်ထုတ်ကုန် ။

ပိုပြီးသိသာသည့် PECS အတွေးအခေါ်ဖို့တိကျတဲ့ရုပ်ပုံကတ်များသို့မဟုတ်၎င်းတို့၏ကိုင်ဆောင်သူသည်မဟုတ်, အစား Non-နှုတ်ကလေးများ (နှင့်အရွယ်ရောက်သူ) ဤကတ်များသုံးစွဲဖို့ဆုံးမသွန်သင်ကြသည်သောလုပ်ငန်းစဉ်ကို။ အချိန်ကြာလာတာနဲ့အမျှ, PECS ၏ထုတ်လုပ်သူများတောင်းဆို (နှင့်၎င်းတို့၏တောင်းဆိုမှုများအတွေ့အကြုံနှင့်သုတေသနများကကျောထောက်နောက်ခံပြုနေကြသည်), PECS ကိုအသုံးပြုဖို့သူအမြိုးသားတို့သလွတ်လပ်သောဆက်သွယ်ရေးကျွမ်းကျင်မှုကိုတည်ဆောက်စေ။

တစ်ချိန်တည်းမှာပင်, ပုံ by-product တစ်ဦးအဖြစ်များစွာသောကလေးများမှာလည်းသိသိသာသာစကားပြောဘာသာစကားရဖို့။

အဆိုပါ PECS ချဉ်းကပ်

သငျသညျ (ဆန့်ကျင်မယ့်ဆက်သွယ်ရေးများအတွက် tool အဖြစ်ရုပ်ပုံကတ်များကိုပူဇော်သက္ကာဘို့ရန်ကဲ့သို့) PECS သုံးစွဲဖို့ရှေးခယျြခဲ့လျှင်သင်သည်ပိရမစ်ထုတ်ကုန်များမှတဆင့်လေ့ကျင့်သင်ကြားရမည်ဖြစ်သည်။ သူတို့ရဲ့လေ့ကျင့်ရေးအစီအစဉ်တွင်ခြောက်လအဆင့်တဆင့်ဟာသင်ယူသူနှင့်အတူအလုပ်လုပ်ရန်ရန်သင့်အားပြင်ဆင်:

• အဆင့်တဦးတည်းမှာသင်တန်းဆရာ (ကိုသင်တို့အားရဲ့) အဲဒီတစ်ဦးချင်းစီသင်ယူသူ (ကဘောလုံးကို, ကစားစရာ, အစားအစာ, etc) မှအများဆုံးလှုံ့ဆျောဖြစ်စေခြင်းငှါအဘယျသို့ထွက်တွက်ဆဖို့သင်ယူသူနှင့်၎င်းတို့၏စောင့်ရှောက်သူများနှင့်အတူအလုပ်လုပ်ပါတယ်။ ကဒ်များကိုလှုံ့ဆျောမှုကို item နှင့်သင်တန်းဆရာတရံပုသင်ယူသူကဒ်လွှဲပြောင်းအသုံးပြုပုံသူတို့လိုချင်သောအရာဝတ္တုရနိုင်ကြောင်းတွေ့ရှကူညီပေးသည်ကြောင်းကိုရုပ်ပုံကိုဖန်တီးနေကြတယ်။
• အဆိုပါသင်ယူသူအမှန်တကယ်ကဒ်ကျော်သင်တန်းဆရာနှင့်လက်ကူးလာရမညျနိုင်အောင်အဆင့်နှစ်ခုထဲမှာ, သင်တန်းဆရာ, ဝေးကွာသွားသင်ယူသူကနေလှုံ့ဆော်ပေး။ ဤသည်အခြားသူတစ်ဦးရဲ့အာရုံစူးစိုက်မှုကိုရှာကြံနှင့်ရယူအတွက်ဘဝကျွမ်းကျင်မှုသင်ခန်းစာဖြစ်ပါတယ်။
• အဆင့်သုံးအနေနဲ့ကို item တောင်းခံသည့်အခါမျိုးစုံရုပ်ပုံများအကြားခွဲခြားမှုဖို့သင်ယူသူလိုအပ်သည်။ အချို့သောသင်ယူသူဒီလွယ်ကူသည်များအတွက်, အခြားသူများအဘို့, ကပြင်းပြင်းထန်ထန်တုံ့ပြန်ပါတယ်။ တချို့ကသင်ယူသူတစ်ဦးအရာဝတ္ထု၏အသွင်အပြင်ဆုံးခနျ့မှနျးကြောင့်ဂရပ်ဖစ်ပုံရိပ်များကိုနှင့်အတူဓါတ်ပုံများနှင့်အခြားသူများနှင့်အကောင်းဆုံးသင်ယူကြသည်။
• မှတဆင့်စာကြောင်းများတည်ဆောက်ခြင်း၏လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်အဆင့်လေးစတင်သင်ယူသူ "ဝါကျ strips တွေ။ " "ကျွန်မနေတဲ့ဘောလုံးကိုချင်တယ်။ ": မယ့်အစားတစ်ခုတည်းရုပ်ပုံ၏, သူတို့ကတစ်ဦးဝါကျဖန်တီးရန်ချွတ်အပေါ် starter "ငါသည်ချင်" drop စေခြင်းငှါ

• အဆင့်ငါးဝါကျ strips တွေ, စတင်များနှင့်ဓာတ်ပုံများကို အသုံးပြု. မေးခွန်းများကိုတည်ဆောက်ရန်သင်ယူသူစိန်ခေါ်။
• အဆင့်ခြောက်လခုနှစ်, သင်ယူသူကဲ့သို့သောမေးခွန်းများကိုတုံ့ပြန်ခြင်းဖြင့်သူတို့ကိုလှည့်ပတ်ကမ္ဘာကြီးကိုအပေါ်မှတ်ချက်ပေးရန်ရန်သွန်သင်ထားပါသည် "သင်သည်အဘယ်အရာကိုနားမထောင်ကြဘူး?" "သင်သည်အဘယ်အရာကိုမြင်သနည်း" သူတို့ဟာ descriptor များကို ( "ကြီးအစိမ်းရောင်ဘောလုံးကို") နှင့်ပိုမိုရှုပ်ထွေးလတ်ဘာသာစကားသုံးစွဲဖို့သင်ယူပါ။

ဤသည်သင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်ကိုအပြီးသတ်ဖို့ရက်သတ္တပတ်, လ, ဒါမှမဟုတ်အနှစ်ယူနိုငျသညျ။ တစ်လျှောက်လုံးသင်ယူသူအမျိုးမျိုးသောကွဲပြားခြားနားသောအပြင်အဆင်များနှင့်ကွဲပြားခြားနားသောမိတ်ဖက်နှင့်အတူ PECS သုံးစွဲဖို့တိုက်တွန်းပါသည်။

အဘယ်ကြောင့် PECS?

ရုပ်ပုံ-based ဆက်သွယ်ရေးအလွန်နီးပါးအခမဲ့ဖြစ်ပါတယ်။ သင်လိုအပ်အားလုံးပုံများ, ကတ်ကြေးတစ်ဦးတစ်စုံတစ်ဦး looseleaf မှတ်စုစာအုပ်နှင့်အချို့သော velcro အပြည့်အဝမယ့်မဂ္ဂဇင်းသည်။

PECS, အခြားတစ်ဖက်တွင်, အတော်လေးစျေးကိုအဆမတန်မြှဖြစ်နိုင်သည်ရာပေါင်းများစွာသောဒေါ်လာဒါဘွားကနဦးသင်တန်း, ဖြစ်ပွားနေသောညှိနှိုင်းဘို့ပိုပြီးရာပေါင်းများစွာနှင့်အဘို့။ အဲဒါကိုလောက်အောင်ထိုက်တန်သလား

ပိရမစ်ထုတ်ကုန်များအရ, PECS ချဉ်းကပ်မှုနှင့်ရိုးရှင်းသောရုပ်ပုံ-based ဆက်သွယ်ရေးအကြားခြားနားချက်စဉ်းစားဆင်ခြင်စရာဖြစ်ပါတယ်။ အရေးအကြီးဆုံးကတော့, ခြားနားချက်ကောက်ကာငင်ကာနဲ့လွတ်လပ်စွာဆက်သွယ်ပြောဆိုနိုင်ရန် tools များနှင့်အတူသင်ယူသူပေးတည်ရှိသည်။ ရိုးရှင်းစွာဆက်သွယ်ရေးချောမွေ့အောင်အပြင်, လုပ်ငန်းစဉ်လည်းလုပ်နိုင်သည်မှာ:

• မကျေနပ်မှုကြောင့်ဖြစ်ရတဲ့ခဲ့အနုတ်လက္ခဏာအပြုအမူ Decrease;
• သင်ယူမှုနှင့်အပြန်အလှန်အဘို့အရရှိမှုကိုတိုးပှား;
• ဆက်နွယ်မှုနဲ့ကိုတိုးပှား စိတ်ခံစားမှုရငျးနှီး ;
• စကားပြောဘာသာစကားကျွမ်းကျင်မှုကိုတည်ဆောက် (ဒီ PECS ၏တိုက်ရိုက်ရလဒ်သည်မဟုတ်, PECS ကျွမ်းကျင်မှုကိုတိုးမြှင့်အဖြစ်ပေါ်ပေါက်ပုံရသည်) ။

_{သတင်းရင်းမြစ်:}

_{Frost က, အယ်လ် & Bondy, အေ (2006) ။ တစ်ဦးကသည် Common Language: SLP-ABA အတွက်ဆက်သွယ်ရေးမသန်မစွမ်း၏အကဲဖြတ်ခြင်းနှင့်ကုသမှုများအတွက် BF Skinner ရဲ့နှုတ်ဖြင့်အပြုအမူအသုံးပြုခြင်း။ စကားများ၏ဂျာနယ် - ဘာသာစကားများရောဂါဗေဒနှင့်အသုံးချအပြုအမူအားသုံးသပ်ခြင်း။ 1, 103-110 ။}

> ရုသသည်အန်း Rehfeldt & Shannon အယ်လ် Root (2005) ။ ပြင်းထန်ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာမသန်စွမ်းလူကြီးများအတွက်ဆင်းသက်လာတောင်းခံကျွမ်းကျင်မှုတည်ထောင်။ အသုံးချအပြုအမူအားသုံးသပ်ခြင်း၏ဂျာနယ်, 38, 101-105 ။

_{Yokoyama, K. , Naoi, N. , & Yamamoto, ဂျေ (2006) ။ autistic spectrum ကိုရောဂါနှင့်အတူကလေးများနှင့်အတူရုပ်ပုံချိန်းဆက်သွယ်ရေးစနစ် (PECS) ကို အသုံးပြု. နှုတ်အမူအကျင့်သင်ကြားပေးလျက်ရှိပါသည်။ အထူးပညာရေး၏ဂျပန်ဂျာနယ်, 43, 485-503 ။}