ဘယ်အချိန်မှာ Down syndrome ရောဂါအလှည့်နှင့်အတူကလေးများ 3 နှစ်ရှိပြီ, ပညတ္တိကျမ်းကိုအထူးလိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်နှင့်အတူလူငယ်တစ်သတ်မှတ်ထားသောအစီအစဉ်တွင်ကျောင်းကိုစတင်နိုင်ရန်သူတို့အား entitles ။ မိဘများနှင့်လျော်တည်နေရာအတွက်အကူးအပြောင်းအဖွဲ့သည်ရာအရပျသားတို့သည်မိမိတို့ပညာရေးနှင့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအထူးလိုအပ်ချက်အပေါ်အခြေခံပါတယ်။
အစောပိုင်းကြားဝင်ဖြန်ဖြေရေးနှင့်သီးခြားပညာရေးစီမံကိန်းများကို
အဆိုပါဒေသခံအစောပိုင်းကြားဝင်ဖြန်ဖြေရေးအစီအစဉ်အတွက်အထူးလိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်ကလေးများနှင့်၎င်းတို့၏မိသားစုများများအတွက် IFSP သို့မဟုတ်သီးခြားမိသားစုဝန်ဆောင်မှုစီမံကိန်းအဖြစ်လူသိများနေတဲ့အစီအစဉ်, ဖော်ပြထားပါတယ်။
အဆိုပါအစီအစဉ်ကိုလည်းအတူကလေးများဖက်ပြောင်းမှုအတွက်တာဝန်ရှိသည် Down syndrome ရောဂါ ကျောင်းစနစ်ထဲကိုနှင့်အခြားအထူးလိုအပ်ရာများ။ အဆိုပါအစီအစဉ်တွင်ကလေးတစ်ဦးရဲ့ဖှံ့ဖွိုးတိုးတဆွေးနွေးရန်နှင့်လူငယ်များအတွက်မူကြိုရည်မှန်းချက်ပန်းတိုင်ကိုတင်ထားရန်မိဘများနှင့်ကျောင်းဆရာများများအတွက်တရားဝင်အစည်းအဝေးများစီစဉျသညျ။
ဘယ်အချိန်မှာတန်းကျောင်းတွင်သို့ Down syndrome ရောဂါအသက်အရွယ်နှင့်အတူကလေးများ, ပညာတတ်များနှင့်မိဘသူတို့အဘို့အကာသီးခြားပညာရေးအစီအစဉ်အကြံကိုကြံစည်။ သူတို့ကလေးတွေကျောင်းကအဆင်သင့်မဟုတ်ကိုကွောကျရှံ့သောကွောငျ့မိဘမြားစှာကဒီခြေလှမ်းအကြောင်းကိုစိုးရိမ်နေကြပါတယ်။ သို့သော် IEPs ကလေးများသူတို့အဆင်ပြေများနှင့်ဘေးကင်းလုံခြုံဟုခံစားရဖို့လိုအပ်ပါတယ် tools တွေကိုပေးစေခြင်းငှါလုပ်ငန်းလည်ပတ်မှု။
Down Syndrome နှင့်အတူကလေးများများအတွက်နေရာထိုင်ခင်း
Down syndrome ရောဂါနှင့်အတူသားသမီးတို့အဘို့အထူးပညာရေးဝန်ဆောင်မှုများကိုသူတို့ရဲ့အထူးလိုအပ်ချက်များကိုလိုက်လျောညီထွေနှင့်အတူသယ်ယူပို့ဆောင်ရေး, အလေးချိန်နှင့်အရွယ်အစားပါဝင်သည်။ ကျောင်းဘတ်စ်ကားကလေးများတက် buckle နှင့်ကျောင်းနှင့်အိမ်ပြန်ဖို့ခရီးစဉ်အတွင်းထိုင်ခြင်းနှင့်ဘေးကင်းလုံခြုံဆက်ရှိနေဖို့ကူညီပေးပါမည်သူလက်ထောက်နှင့်အတူကြွလာ။
အဆိုပါကလေး၏ designated ဆရာမအထူးပညာရေးအတွက်ဒီဂရီနှင့်အတူတစ်ဦးကောင်းမွန်စွာလေ့ကျင့်သင်ကြားပရော်ဖက်ရှင်နယ်ဖြစ်သင့်သည်။ လက်ျာဆရာသင့်လျော်သောအတွေ့အကြုံနှင့်ကလေး၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဆိုင်ရာကူညီပံ့ပိုးရန်နှင့်မိဘအိမ်မှာသူတို့ရဲ့ကလေး၏ပညာရေးလုပ်ပိုင်ခွင့်ကိုမည်သို့နားလည်ကူညီရန်နည်းစနစ်ရှိပါတယ်။
မူကြိုမဟုတ်သလိုတန်းကျောင်းကကိုမ daycare ထည့်သွင်းစဉ်းစားရပါမည်။
အဲဒီအစားကျောင်းသင်ယူမှုမှသားသမီးရဲ့ချဉ်းကပ်မှုအစပျိုးရန်နှင့်ယင်းသို့ဆက်သွယ်ရေး, potty လေ့ကျင့်ရေးနှင့် Self-စောင့်ရှောက်မှုအဖြစ်လွတ်လပ်ရေးသူတို့ရဲ့အခြေခံအရည်အချင်းများ, အားဖြည့်မယ့် tool တစ်ခုအဖြစ်ရှုမြင်ရပါမည်။ ထိုကဲ့သို့သောကျောင်းမှပစ္စည်းများကိုသုံးစွဲဖို့နဲ့လုပ်ရိုးလုပ်စဉ်အတိုင်းလိုက်နာတတ်ဖို့သင်ယူအဖြစ်အခြေခံကျွမ်းကျင်မှုကလေးများလာမည့်နှစ်ပေါင်းအတှကျပွငျဆငျကိုကူညီပေးပါတယ်။
ဒီအဆင့်မှာကလေးတွေလည်းခံခြင်းငှါ ၎င်း IEP ၏တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းအဖြစ်ကျောင်းတွင်ကမ်းလှမ်းခဲ့သည်ကုထုံး ။ ကုထုံးသားသမီးရဲ့တစ်ဦးချင်းလိုအပ်ချက်အပေါ်အခြေခံပြီးရပါမည်နှင့်ကျောင်းသားများကိုစာသင်ခန်းထဲမှာဒါမှမဟုတ်သေးငယ်တဲ့အုပျစုမြား၌ထိုင်နေစဉ်အုပ်စုတစ်ခု setting ကိုအတွက်ကမ်းလှမ်းခဲ့ပေမည်။
မိဘများလည်းပါဝင်သည်သော IEP အဖွဲ့, ကုထုံးန်ဆောင်မှုဆုံးဖြတ်သည်။ အဘယ်သူမျှမ service ကိုမိဘခွင့်ပြုချက်မပါဘဲပေးအပ်သို့မဟုတ်ကလေးများငြင်းပယ်နိုင်ပါသည်။
တစ်ဦး IEP အဖွဲ့၏အဖွဲ့ဝင်များ
IEP အသင်းများကိုအင်္ဂါကွဲပြားပေမယ့်ပုံမှန်အားမေးခွန်းတစ်ခုကိုထဲတွင်သူငယ်၏မိဘများ, ကလေး၏မူလတန်းဆရာ, ထိုလူငယ်ရဲ့တိုးတက်မှုနှင့်ရည်မှန်းချက်များကိုခြေရာခံတော်မူလိမ့်မည်နှင့်ပုံမှန်ကြားကာလမှာအသင်းကို set ကိုရည်မှန်းချက်ပန်းတိုင်ကိုအတိုင်းအရှည်ရလဒ်များကိုကူညီတခု IEP အထူးကုပါဝင်သည်။ သူတို့ input ကိုပေးဖို့လုံလောက်တဲ့ဟောင်းကြီးထွားတစ်ချိန်ကကလေးတာဝန်ပေးအပ်ကုသကိုလည်းသူတို့ကိုယ်သူတို့ကလေး၏ IEP အဖွဲ့အဖြစ်ကလေးများတက်စေလိမ့်မည်။ နောက်ဆုံးအနေနဲ့တစ်ပင်မစာသင်ခန်းထဲမှာကျောင်းသားတို့ကိုသွန်သင်သူကိုဆရာ, ဆရာမလည်းအသင်းပိုင်ပေမည်။
IEPs မိဘများလွှမ်းမိုးသောခံစားရပေမည်, သို့သော်ထိုကဲ့သို့သောတုံ့ပြန်မှုပုံမှန်ပါပဲ။ ဒါဟာဘယ်လောက်အထူးပညာရေးအကျင့်ကိုကျင့်နှင့်အဘယ်သို့ဆိုင်ကလေးများလက်ခံရရှိမည်န်ဆောင်မှုအနေဖြင့်မျှော်လင့်နားလည်ရန်လွယ်ကူသောမဟုတ်ပါဘူး။ အဆိုပါ IEP အဖွဲ့သည်မိဘများအနေဖြင့်မေးခွန်းများကိုဖြေဆိုနှင့်ကလေး၏သာယာဝပြောရေးတို့အတွက်အတူတကွအလုပ်လုပ်ရန်ရရှိနိုင်ပါသည်။ ကလေးများဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့သူတို့ရဲ့ထူးခြားတဲ့အားသာချက်များ၏အသိအမှတ်ပြုခံစားမိစေရန်နှင့်တစ်ဦးတံဆိပ်မပါဘဲတစ်ဦးချင်းအဖြစ်လေးစားဖွယ်ခံစားရရန်အဘို့အဆုံးစွန်ရည်မှန်းချက်ဖြစ်ပါတယ်။