ဗိုလ်မှူးအတားအဆီးအသိအမြင်တိုးတက်ကောင်းမွန်ပင်အဖြစ်ဆက်လက်ရှိ
အိန္ဒိယဟာပထဝီဧရိယာ၌နယူးဒေလီမြို့၌ Maulana Azad ဆေးကောလိပ်မှသုတေသနအရအမေရိကန်၏အကြမ်းဖျင်းတတိယအရွယ်အစား, လူဦးရေရဲ့ပတ်ပတ်လည် 6.3 ရာခိုင်နှုန်းကို (အကြမ်းအားဖြင့် 63 နထေိုငျဘီလီယံကျော်လူတို့နှင့်အတူကမ္ဘာ့လူဦးရေအများဆုံးနိုင်ငံတွေထဲကတစ်ခုဖြစ်ပါသည် လူဦးရေသန်း) ၏အချို့သောအဆင့်အထိရှိ အလုပ်လုပ်တဲ့ကြားနာအရှုံး ။
နားပင်းဆင်းရဲမွဲတေမှုနှင့်အတူအဆင့်-သောအရာတို့ကိုဖြည်းဖြည်းနားပင်းသောသူတို့သည်အဘို့တိုးမြှင့်အများပြည်သူအသိပညာနှင့်ပညာရေးနှင့်သက်မွေးဝမ်းကျောင်းသင်တန်းပေးခြင်းမှတိုးတက်လာသော access ကိုကျေးဇူးတင်ပြောင်းလဲနေတဲ့နေသောနိုင်ငံပိုင်သတ်မှတ်ထားသောဆင်းရဲမွဲတေမှုကိုအောက်တွင်နေထိုင်နေ 276 လူဦးရေသန်းမြင့်မားသောအဆင့်ဆင့်ဖြင့်သွင်ပြင်လက္ခဏာဟာတိုင်းပြည်အတွက်အဓိကစိန်ခေါ်မှုတစ်ရပ်ဖြစ်နေဆဲပေမယ့်နှင့် ကြားနာခဲယဉ်း။
အိန္ဒိယတွင်ဆွံ့အနားမကြားယဉ်ကျေးမှု
အများအပြားဒေသဆိုင်ရာတိုင်းရင်းသားဘာသာစကားများနှင့်အတူတစ်ဦးကွဲပြားခြားနားတိုင်းပြည်အဖြစ်, အိန္ဒိယကိုအမေရိကန်နှင့်အတူ 1960 ခုနှစ်တွင်လုပ်ခဲ့တယ်သောလမ်းအတွက်တာဝန်ရှိသူတစ်ဦး, စံချိန်စံညွှန်းမီလက်ဟန်ပြဘာသာစကားချမှတ်ရန်ရုန်းကန်ခဲ့ရသည် အမေရိကန်နိမိတ်လက္ခဏာကိုဘာသာစကား (လက်သင်္ကေ) ။
Indo-ပါကစ္စတန်နိမိတ်လက္ခဏာကိုဘာသာစကား (IPSL) တောင်အာရှများတွင်အသုံးပြုမြင်သာထင်သာ type ကိုထည့်သွင်းစဉ်းစားတာဖြစ်ပါတယ်နေစဉ်, အဲဒီမှာ (ဒေလီနိမိတ်လက္ခဏာဘာသာစကား, ဘုံဘေနိမိတ်လက္ခဏာဘာသာစကား, ကတ္တားနိမိတ်လက္ခဏာဘာသာစကားနှင့်ဘန်ဂလို-ဒလက်ဟန်ပြဘာသာစကားအပါအဝင်) အိန္ဒိယအတွင်းအသုံးပြုသောမြောက်မြားစွာမူကွဲရှိပါတယ်, တစ်ဦးချင်းစီနှင့်အတူ သူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်သတ်သတ်မှတ်မှတ် syntax နှင့်သဒ္ဒါ။
အလားတူပင် တီဗီ-စာတန်းထိုးပိတ်ထား တစ်ဦးအထင်ကြီးအမျိုးသားရေးကြည့်ရှုမှုနေသော်လည်းနောက်ကျလျက်ရှိပါတယ်။ နည်းပညာအတွက်ရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှု၏မရှိခြင်းထက် ကျော်လွန်. , (ယူနီဆက်အဆိုအရန်းကျင် 37,2 ရာခိုင်နှုန်း,) အရွယ်ရောက်ပြီးသူစာမတတ်မြင့်မားအထွေထွေအများပြည်သူဤဝန်ဆောင်မှုများချဲ့ထွင်ဖို့ကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုလည်းစိတ်မလန်းကြသည်။ ထို့အပြင်သာနားမကြားကလေးငယ်များ၏နှစ်ရာခိုင်နှုန်းဝန်းကျင်အိန္ဒိယတွင်နောက်ထပ်စာမတတ်ခြင်းနှင့်နိမ့်သောစီးပွားရေးအခွင့်အလမ်းတစ်ခုယဉ်ကျေးမှုကြူး, ကျောင်းတက်ရောက်ရန်။
နောက်ထပ်ယဉ်ကျေးမှုစိန်ခေါ်မကြာခဏတိုက်ရိုက်သို့မဟုတ်သွယ်ဝိုက်နားပင်းသောသူတို့သည်မညှဉ်းဆဲသောလူမှုရေးနှင့်ဘာသာရေးအတားအဆီးဖြစ်ပါတယ်။ တစ်ခုမှာထိုကဲ့သို့သောဥပမာ, နားပင်းနေသောပုဂ္ဂိုလ်များအိမ်ခြံမြေပိုင်ဆိုင်မဟုတ်ဘဲတခြားသူတွေရဲ့ပရဟိတလုပ်ငန်းအပေါ်မှီခိုဖို့ခွင့်မပြုသင့်ကြောင်းဖော်ပြထားပါသည်သောဟိန္ဒူ Canon ၏စံစာအုပ်တွေထဲကတစ်ခု Manu ၏ဥပဒေဖြစ်ပါတယ်။
အများအပြားကျြမှောကျခတျေအင်ဒီးယန်းများကရှေးကသြောစဉ်းစားနေစဉ်, ထိုကဲ့သို့သောယုံကြည်ချက်တစ်ခုအောက်ရေစီးအစာကျွေးဖို့ဆက်လက် ခွဲခြားဆက်ဆံမှု အချိုးအစားမမျှမကြားနာချို့ယွင်းထိခိုက်စေသော။
အိန္ဒိယတွင်နားပင်းအဖွဲ့အစည်းများ
ထိုအကိုအဓိကအခြေခံစိန်ခေါ်မှုများရှိနေသော်လည်းသိသာထင်ရှားသောကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုနားပင်းသောသူတို့သည်၏အကြောင်းတရားများတိုးစေလျက်ရှိသည်နှင့်အိန္ဒိယနိုင်ငံအတွက်နားကြား၏ခက်ခဲ။ ယနေ့တိုင်းပြည်အတွက်အမျိုးသားရေး, ပြည်နယ်မှာနားပင်းသောသူတို့သည်ထံအပ်နှံအရေးကြီးသောအဖွဲ့အစည်းများ, နှင့်ဒေသဆိုင်ရာအဆင့်ဆင့်၏နံပါတ်ရှိပါသည်။ ဒီအုပ်စုတွေအရေးပါသောအန်ဆောင်မှုကိုသြဒိနိတ်နှင့်ထိုကဲ့သို့သောနားမကြား၏နှစ်ပတ်လည်နေ့တိုင်းစက်တင်ဘာလအဖြစ်စည်းရုံးလှုံ့ဆော်ရေးကိုထောက်ပံ့နေဖြင့်ထောက်ခံအားပေးမှုများကိုကူညီပေးသည်။
သော့ချက်အဖွဲ့အစည်းများအချို့များထဲတွင်:
- ယင်းနားမကြားအမျိုးသားအသင်း (နယူးဒေလီ)
- အဆိုပါအကြားအာရုံ Handicapped အဘို့အလီ Yavar Jung အမျိုးသားသိပ္ပံ (မွန်ဘိုင်း)
- ယင်းနားမကြားအားလုံးသည်အိန္ဒိယအဖွဲ့ချုပ် (နယူးဒေလီ)
- နားပင်းသောသူတို့သည် Bihar အသင်း (Patna)
- ဆွံ့အနားမကြား Can အသင်း (ဘိုပါးမြို့မှာ)
- နားပင်းသောသူတို့သည်ဒေလီအသင်း (နယူးဒေလီ)
- နားမကြားအမျိုးသမီးများအဘို့အဒေလီဖောင်ဒေးရှင်း (နယူးဒေလီ)
- နားပင်းသောသူတို့သည်အဘို့အနောက်ဘင်္ဂလား Society က (ကာလကတ္တား)
- နားပင်းသောသူတို့သည်ဒအသင်း (ချန်နိုင်း)
- နားပင်းသောသူတို့သည်တမီးလ်နာဒူးပြည်နယ်အဖွဲ့ချုပ် (ချန်နိုင်း)
- ယင်းနားမကြားအားလုံးသည်အိန္ဒိယအားကစားကောင်စီ (နယူးဒေလီ)
အိန္ဒိယတွင်ဆွံ့အနားမကြားပညာရေးနှင့်လေ့ကျင့်ရေး
1960 နှင့် 70 ခုနှစ်တွင်အိန္ဒိယတစ်နိုင်ငံလုံးအတွက်နားပင်းသောသူတို့သည်အဘို့ထက်ပိုမ 10 ကျောင်းများတွင်တောင်းဆိုနိုင်ပါတယ်။
ဆွံ့အနားမကြားကလေးများနှင့်လူကြီးများအတွက်ပညာရေးအထောက်အပံ့ကို၏လမ်းအလုံအလောက်နေဆဲမရှိပေမယ့်အရာတဖြည်းဖြည်းတိုးတက်ကောင်းမွန်ရေးနေကြသည်။ ယနေ့တမီးလ်နာဒူး, အိန္ဒိယနိုင်ငံအနောက်ပိုင်း Maharashtra ပြည်နယ်နှင့်ဒေလီများ၏ပြည်နယ်များတွင်တွေ့မြင်မြင့်ဆုံးအာရုံစူးစိုက်မှုနှင့်အတူတိုင်းပြည်တစ်လျှောက်လုံးဆွံ့အနားမကြားကျောင်းတော်တော်များများရာပေါင်းများစွာရှိပါသည်။
ပိုထင်ရှားတဲ့ပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းများ (နိုင်ငံတော်က) ၏အချို့သောများထဲတွင်:
- ယင်းနားမကြားနှင့်မျက်မမြင်များ၏ပညာရေး (Andras Pradesh ပြည်နယ်) အတွက်လူ့အဖွဲ့အစည်း
- အကြားအာရုံနှင့်စကား Handicapped အဘို့သက်သာချောင်ချိရေးစင်တာ (Haryana)
- ယင်းနားမကြား၏ပညာရေးဗဟိုလူ့အဖွဲ့အစည်း (မဟာရပ်ရှ)
- ပညာရေး Audiology နှင့်သုတေသနလူ့အဖွဲ့အစည်း (မဟာရပ်ရှ)
- ချို့ယွင်းကြားနာဘို့ aural ပညာရေး (မဟာရပ်ရှ)
- Shri Swami Samarth အထူးဆရာသင်တန်းဌာန (အိန္ဒိယနိုင်ငံအနောက်ပိုင်း Maharashtra ပြည်နယ်)
- Badhit Bal Vikas Kendra (Rajasthan)
- Calicut ၏နားပင်းသောကယ်ဆယ်ရေးအသင်း (Kerala)
- နားမကြားခြင်းနှင့် Deafblind များအတွက်ဟယ်လင် Keller ဌာန (အိန္ဒိယနိုင်ငံအနောက်ပိုင်း Maharashtra ပြည်နယ်)
- ယင်းနားမကြားဒေလီများအတွက် multipurpose သင်တန်းကျောင်း)
- ဆွံ့အနားမကြားခြင်းနှင့် Latur ၏စကားမပြောနိုင်သောစက်မှုသိပ္ပံ (မဟာရပ်ရှ)
- အိန္ဒိယပြန်လည်ထူထောင်ရေးကောင်စီ (ဒေလီ)
> Sources:
> Garg, S ကို .; ချန်ဒရာ, S ကို .; မဟော်ထ, အက်စ် et al ။ "နားကန်းခြင်း: ဝန်ထုပ်ဝန်ပိုး, ကြိုတင်ကာကွယ်ရေးနှင့်အိန္ဒိယအတွက်ထိန်းချုပ်။ " Natl Med J ကိုအိန္ဒိယ။ 2009; 22 (2): 79-81 ။ PMID: 19852345 ။
> ကုလသမဂ္ဂကလေးများရန်ပုံငွေအဖွဲ့ (ယူနီဆက်ဖ်) ။ "။ အိန္ဒိယစာရင်းအင်းများ" ဂျီနီဗာ, ဆွစ်ဇာလန်, ဒီဇင်ဘာလ 27, 2013 updated ။