အပျော့စားကြားနာအရှုံးလက်လွတ်ဖို့လွယ်ကူနိုင်ပါတယ်နှင့်လုပ်ငန်းစဉ်ကိုမကြာခဏတဖြည်းဖြည်းနှင့်နာကျင်မှု့မရှိတာဖြစ်ပါတယ်။ ဒါဟာပုံမှန်အားအဆိုပါရက်တွင် 26 မှ 45 ဒက်စီဘယ်ယူနစ်တစ်ခုကြားနာဆုံးရှုံးမှုအဖြစ်ခွဲခြားဖြစ်ပါတယ် audiogram ။ ဒါဟာဖြစ်နိုင်သည် ကူးမှု , sensorineural , ဒါမှမဟုတ်ရောထွေး။
အပျော့စားကြားနာဆုံးရှုံးမှု၏အကျိုးသက်ရောက်မှုကဘာလဲရှိပါသလား
သင်တစ်ဦးရှိသည့်အခါ ပျော့ကြားနာဆုံးရှုံးမှု , ကအဖြစ်သင့်ရဲ့နားရွက်ပလပ်နေကြသည်သော်လည်းသို့မဟုတ်လူတွေ mumbling ဖြစ်ကြောင်းခံစားရပေမည်။
တစ်စုံတစ်ဦးကအလုံအလောက်နီးကပ်လျှင်, သင်ပုံမှန်အားဖြင့်မည်သည့်ဒုက္ခကသူတို့ကိုနားလည်သဘောပေါက်ကြလိမ့်မည်မဟုတ်ပေ။ သို့သော်တစ်စုံတစ်ဦးကိုဝေးကွာပျောက်သည်သို့မဟုတ်နောက်ခံဆူညံသံအများကြီးရှိလြှငျ, သင်နားလည်ရန်နိုင်ပါလိမ့်မည်မဟုတ်ပေလျှင်။
မိန့်ခွန်းများတွင်အချို့သောအသံ f / / / s /, / ကြိမ်မြောက် / နှငျ့ / ဋ / အခြားသူများထက်ပျော့ပြောင်းပြီးဖြစ်ကြပြီးပိုမိုအားကောင်းအသံထက်ကိုနားထောငျဖို့ခက်ခဲနိုင်ပါတယ်လိုပဲ။ ဤသူသည်သင်တို့အတွက်လုံလောက်သောကျယ်လောင်ရဲ့မိန့်ခွန်းကိုနားထောငျနိုငျခဲ့ဖြစ်အံ့သောငှါဆိုလိုတယ်, ဒါပေမယ့်သူကမရှင်းလင်းထင်ရပေမည်။ Plus အားအားနည်းအသံတွေကိုနားလညျဖို့ပိုခက်ခဲတယ်။
ဤဖြစ်စဉ်အားလုံးသည်လူ့ဆက်ဆံရေး, လူမှုရေး interaction က, ပင်အလုပ်အကိုင်များကိုထိခိုက်စေနိုင်ပါတယ်။ ပျော့ကြားနာဆုံးရှုံးမှုနှင့်အတူတစ်ဦးကလူတစ်ဦးကိုမကြာခဏ "သင်နားမထောင်ချင်တဲ့အခါမှာသင်ဟာကြားနိုင်သည်။ ", ပြောပြသည်ဖြစ်ပါတယ် သို့သျောလညျးသူတို့သညျအမှနျတကယျချို့ယွင်းနှင့်အချို့သောအခြေအနေများအခြားသူများထက်၌နားထောငျဖို့ပိုပြီးလွယ်ကူများမှာကြားနာလျက်ရှိသည်။ တစ်ခါတလေဒီ inattention ၏အသွင်အပြင်ပေးနိုငျသညျ။
သင်တစ်ဦးပျော့ကြားနာဆုံးရှုံးမှုရှိပါကသင်ကိုယ်တိုင်ပိုပြီးဂရုတစိုက်နားထောင်ခြင်းတွေ့လိမ့်မည်။ သင်ပင်ဦးတည်သွားစေနိုငျသောကပြောသည်အရာကိုနားလည်သဘောပေါက်အတွက်ပိုပြီးစွမ်းအင်နှင့်ကြိုးစားအားထုတ်မှုအသုံးစေခြင်းငှါ, ပင်ပန်းနွမ်းနယ် ။
အပျော့စားကြားနာဆုံးရှုံးမှုနှင့်အတူကလေးများ
သူတို့အပေါ်ကိုဆွဲရန်ကြီးမားသောဝေါဟာရသို့မဟုတ်အတွေ့အကြုံရှိသည်မဟုတ်ကြဘူးဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့ပျော့ကြားနာဆုံးရှုံးမှုနှင့်အတူကလေးများအရွယ်ရောက်ထက်ပိုပြီးအခက်အခဲရှိသည်။ နောက်ခံဆူညံသံရှိလျှင်လည်း, သားသမီးတစ်ဦးအရွယ်ရောက်ပြီးသူထက် သာ. မိန့်ခွန်းသံကိုလိုအပ်ပါတယ်။
တစ်ဦးစာသင်ခန်းအခြေအနေမှာ, ကောင်းစွာနားကြားအထူးသဖြင့်ခက်ခဲနိုင်ပါတယ်။
အသံဗလံအဆင့်နှင့်ဆရာများ၏အကွာအဝေးပေါ် မူတည်. ပျော့ကြားနာဆုံးရှုံးမှုနှင့်အတူကျောင်းသားတစ်ဦး စာသင်ခန်းဆွေးနွေးမှုများ၏မိန့်ခွန်းများနှင့်ဝက်၏ 25 မှ 40 ရာခိုင်နှုန်းကိုလက်လွတ်နိုင်ပါတယ်။
ဘယ်လိုအပျော့စားကြားနာဆုံးရှုံးမှုကုသမလဲ
ပျော့ကြားနာဆုံးရှုံးမှုနှင့်အတူလူတွေတောင်မှအကူအညီအထောက်အပံ့များကိုကြားနာမှအကျိုးဖြစ်နိုင်တယ်။ တစ်ရက်-to-နေ့ကရှင်းလင်းပြတ်သားမှု၌ဤအကူအညီလိမ့်မည်, သို့သော်လည်းနားထောင်ခြင်းနှင့်ဦးနှောက်၏အာရုံလမ်းကြောင်းလှုံ့ဆော်ဖို့စောင့်ရှောက်ရန်လိုအပ်ကြောင်းကနေပင်ပန်းနွမ်းနယ်လျော့နည်းကျဆင်းနိုင်ပါတယ်။ မသာ
တည်းကကုသမှုမရှိဘူးကြားနာအရှုံးဦးနှောက်ကျုံ့ခြင်းနှင့်သိမြင်မှုကျဆင်းမှုများအတွက်အန္တရာယ်အချက်စဉ်းစားသည်။ လေ့လာရေးအရှုံးကြားနာဆက်ဆံဖို့ကြားနာအကူအညီအထောက်အပံ့များကိုသုံးပြီးဒီကျုံ့တားဆီးလိမ့်မည်ဟုသက်သေပြဖို့ဆဲဖြစ်ကြသည်။ ကြားဖြတ်အစိုးရတှငျကြှနျုပျတို့ဆက်ဆက်ကြားနာအကူအညီအထောက်အပံ့များကို အသုံးပြု. ကိုထိခိုက်မည်မဟုတ်နှင့်ပင်ဤပြဿနာနှင့်အတူကူညီစေခြင်းငှါငါသိ၏။
သမိုင်းကြောင်းအရ, ပျော့ဆုံးရှုံးမှုနှင့်အတူများစွာသောလူအကူအညီအထောက်အပံ့များကိုကြားနာရနှောငျ့ယှကျမည်မဟုတ်။ အကြောင်းပြချက်, ကုန်ကျစရိတ်အနေဖြင့်ကြားနာအကူအညီအထောက်အပံ့များ, နှင့်ဝတ်ထားနှင့်အတူဆက်စပ်အမည်းစက်အထိ ကန့်သတ်ရိပ်မိအကျိုးကျေးဇူးများကို ။
ထိုကဲ့သို့သောပိုကောင်းထိုင်ခုံသို့မဟုတ်အကူအညီနားထောင်ထုတ်ကုန်များအသုံးပြုခြင်းကဲ့သို့သောပျော့ကြားနာဆုံးရှုံးမှုများအတွက်လျော်ကြေးပေးအပ်တခြားနည်းလမ်းလည်းရှိပါသည်။
ကောင်းသောဆက်သွယ်ရေးမဟာဗျူဟာများဆုံးမသွန်သင်ခြင်းနှင့်မကြာခဏအထောက်အကူဖြစ်ကြောင်းနိုင်ပါသည်။ ဥပမာ, သင်သည်အခြားအခန်းတစ်ခန်းထဲကနေသို့မဟုတ်သင့်နောက်သို့လှည့်နှင့်အတူဆုံးရှုံးမှုကြားနာနှင့်အတူပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးမှပြောနေတာကိုရှောင်ရှားရန်ကြိုးစားနိုင်ပါတယ်။
ကြားနာဆုံးရှုံးမှုနှင့်အတူတစ်ယောက်ယောက်ကိုအဖြစ်, သငျသညျ, ရှင်းရှင်းလင်းလင်းမပြောတတ်လူတွေကိုမမေးခွန်း၏သူတို့ရဲ့နှုန်းကိုနှေးကွေး, သို့မဟုတ်သင်ကပြောသည်ဘာနားမလည်ဘူးလျှင်ပြန်လုပ်သို့မဟုတ်ရှင်းလင်းဖို့သူတို့ကိုမေးမြန်းနိုင်ပါသည်။ လူအတော်များများလည်းဆူညံအခြေအနေများတွင်မိမိတို့ကိုယ်ကိုနေရာချရန်နည်းလမ်းအသစ်များကိုရှာဖွေပါ။
အရှုံးကြားနာအားလုံးအဆင့်ဆင့်လူတစ်ဦးအဖြစ်သူတို့နှင့်အဆက်အသွယ်သို့ရောက်သူတို့အား impact ။ ဒါကြောင့်အရှုံးကြားနာ "ပျော့" ဟုခေါ်ခြင်းဖြစ်သည်နေစဉ်, ဆက်သွယ်ရေးအပေါ်သက်ရောက်မှုပျော့ပေမယ့်ဘာမှဖြစ်ပါတယ်။
> Sources:
> Anderson တို့ K ကိုစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာထိခိုက်မှုများနှင့်ပညာရေးဆိုင်ရာလိုအပ်ချက်များမှဆုံးရှုံးမှုကြားအာရုံ၏ Longterm ဒီဂရီ၏ Matkin N. ဆက်ဆံရေး။ 2007 ခုနှစ်။
> Moller K ကို Jespersen C. ဆုံးရှုံးမှုကြားအာရုံအကြောင်းတချို့ကဘုံအထငျမှားဘာတွေလဲ? Audiology အွန်လိုင်း။ 2013 ခုနှစ်။
> Resnick S က, et al ။ Accelerated ဦးနှောက်တစ်ရှူးဆုံးရှုံးမှုမှလင့်ခ်လုပ်ထားသောဆုံးရှုံးမှုကြားနာ။ ဂျွန်ဟော့ပ်ကင်းဆေးပညာ။ 2014 ခုနှစ်။
အမျိုးသမီး Melissa Karp, Au.D. အားဖြင့်နောက်ဆုံးရေးသားချိန်