အချက်အလက်နဲ့အလွတ်ကျက်ဖို့နိုင်စွမ်းကိုပိုမိုကောင်းမွန်စေရန် keyword Mnemonics

တစ်ဦးက keyword ကို mnemonic တစ်ခုဖြစ်ပါတယ် ပီပီအစမ်းလေ့ကျင့် သင်အလွယ်တကူနိုင်အောင်ပိုပြီးထိထိရောက်ရောက်အန်ကုက်လုပ်သတင်းအချက်အလက်ကိုကူညီဖို့အသုံးပြုမဟာဗျူဟာ အလွတ်ကျက်နှင့်မှတ်မိ ကြောင့်။ ဤသည်ချဉ်းကပ်မှုမကြာခဏသုတေသနပြုခဲ့ပြီးနိုင်ငံခြားဘာသာစကားဝေါဟာရအဖြစ်များစွာသောအခြားဘာသာရပ်များနှင့်သတင်းအချက်အလက်အမျိုးအစားများသင်ပေးဖို့ထိရောက်တဲ့နည်းလမ်းဖြစ်ပြခဲ့တာဖြစ်ပါတယ်။

တစ်ဦးက keyword ကို mnemonic နှစ်ခုခြေလှမ်းများပါဝငျသညျ။

• ပထမဦးစွာအတန်ငယ်အလားတူအသံတစ် keyword ကိုရွေးကောက်တော်မူသည်။
• ဒုတိယ, သင်ယူသူသတင်းအချက်အလက်သစ်ကိုစကားလုံးသို့မဟုတ်အပိုင်းအစနဲ့ချိတ်ဆက်လျက်ရှိကြောင်း keyword ကိုတစ်ဦးစိတ်ပိုင်းပုံရိပ်ကိုဖြစ်ပေါ်လာသော။

ဥပမာတခု

, pasto ဖြစ်သောမြက်များအတွက်စပိန်စကားလုံးသင်ယူဟူသောစကားလုံးခေါက်ဆွဲ (ငါရွေးကောက်င့် keyword ကို) ၏ပထမဦးဆုံးစဉ်းစားပြီးတော့ခေါက်ဆွဲခေါက်ဆွဲမြက်ပင်ထဲကတက်ကြီးထွားလာစိတ်ကူးနိုင်ရန်အတွက်။ သငျသညျမြက်များအတွက်စပိန်စကားလုံးခေါက်ဆွဲ၏ပုံရိပ်ကိုမြက်ပင်ထဲကတက်ကြီးထွားလာဖြစ်ပေါ်ပြီးတော့သင်စကားလုံး pasto မှတ်မိကူညီသင့်ကြောင်း, ဆိုတာဘာလဲဟုမေးကြသောအခါ။

ဘယ်လိုထိရောက်မှုတဲ့ Keyword Mnemonics?

နိုင်ငံခြားရေးဘာသာစကားများသိမ်းယူမှု

အများအပြားကလေ့လာမှုများနိုင်ငံခြားဘာသာစကားသင်ယူမှုအတွက်သော့ချက်စာလုံး mnemonics ၏အသုံးပြုမှုအပေါ်ကောက်ယူခဲ့ကြသည်။ နိုင်ငံခြားဘာသာစကားဝေါဟာရ၏သင်ယူမှုနှင့်စာမျက်နှာအကြိမ်ကြိမ်လေ့လာမှု၏အခြားနည်းလမ်းများမှနှိုင်းယှဉ်ပါက keyword ကို mnemonics နည်းလမ်းကိုအသုံးပြုခြင်းနှင့်အတူသာလွန်ဖြစ်သရုပ်ပြပါပြီ။

သိပ္ပံနှင့်သမိုင်း

စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းတဲ့လေ့လာမှုအဋ္ဌမတန်းကျောင်းသားများအားသိပ္ပံနှင့်သမိုင်းသင်ပေးဖို့ keyword ကို mnemonics သုံးပြီးအပေါ်အာရုံစူးစိုက်။

ကျောင်းသားများကျပန်းသူတို့ကအောက်ပါ strategies- အခမဲ့လေ့လာမှု, pegword, loci တစ်နည်းလမ်းနှင့် keyword ကိုများထဲမှကျင့်သုံးဘယ်မှာလေးအုပ်စုများ၏တဦးတည်းမှတာဝန်ကျတယ်။ ဤအဖွဲ့များထဲမှမိမိတို့၏တာဝန်သတ္တုသတ္တုစပ်အမျိုးမျိုးများအတွက်တိကျသောအသုံးပြုမှုလေ့လာသင်ယူဖို့ဖြစ်တယ်။ စမ်းသပ်ခြင်းပြီးနောက် keyword ကိုနည်းလမ်းအုပ်စုတွင်ကျောင်းသားများသိသိသာသာအခြားသုံးအုပ်စုများ၏တစ်ဦးချင်းစီအတွက်ကျောင်းသားများထက်ပိုကောင်းဖျော်ဖြေခဲ့ပါတယ်။

အဆိုပါသုတေသီများလည်းကျောင်းသားများထိရောက်စွာအချက်အလက်များ၏တစ်ဦးကွဲပြားခြားနားသောဧရိယာဖို့ mnemonic မဟာဗျူဟာလျှောက်ထားနိုင်ခဲ့ကြတယ်လျှင်စမ်းသပ်ချင်တယ်။ ကျောင်းသားများသင်ယူဖို့တော်လှန်ရေးကောင်စီစစ်ပွဲအချက်အလက်များပေးထားသောနှင့်တစ်ဖန်, keyword ကိုမဟာဗျူဟာအုပ်စုသူများသိသိသာသာသတင်းအချက်အလက်များမှတ်မိဖို့သူတို့ရဲ့စွမ်းရည်အတွက်အခြားကျောင်းသားများ outperformed ခဲ့ကြသည်။

အပျော့စားသိမှုချို့ယွင်းသို့မဟုတ်အစောပိုင်းစိတ်ဖောက်ပြန်မှုနှင့်အတူ keyword Mnemonics

အနည်းဆုံးသုတေသနရှိလျှင်, နှင့်အတူလူအတွက်ပြန်လည်သိမ်းဆည်းတိုးတက်လာဖို့ keyword ကို mnemonic နည်းလမ်းကိုသုံးပြီးအပေါ်ကောက်ယူထားပြီး ပျော့သိမြင်မှုချို့ယွင်း သို့မဟုတ်အစောပိုင်းအဆင့်နှောက်။

သို့သော်ပျော့သိမြင်မှုချို့ယွင်းနှင့်အတူသူတို့အဘို့ယေဘုယျအားဖြင့် mnemonic မဟာဗျူဟာ၏အသုံးပြုမှုအပေါ်ကောက်ယူလေ့လာမှုများရှိခဲ့သည်။ ဒီလေ့လာမှုတွေ mnemonic နည်းလမ်းများသတင်းအချက်အလက်သင်ယူမှတ်မိနိုင်စွမ်း, အဖြစ်အတွက်လှုပ်ရှားမှုအဆင့်ဆင့်တိုးတက်စေနိုင်သည်ကိုပြသကြ hippocampus MCI နှင့်အတူလူမျိုး၏။

_{သတင်းရင်းမြစ်:}

_{အယ်လ်ဇိုင်းမားနဲ့စိတ်ဖောက်ပြန်။ ဇူလိုင်လ 2014. Volume ကို 10, Issue 4, ဖြည့်စွက်, စာမျက်နှာများ P157-P158 ။ mnemonic မဟာဗျူဟာနှင့်ပျော့သိမြင်မှုချို့ယွင်းနှင့်အတူလူနာအတွက် space ပြန်လည်ရယူခြင်းသင်တန်း၏တစ်ဦးနှိုင်းယှဉ်လေ့လာမှု။ http://www.alzheimersanddementia.com/article/S1552-5260(14)00268-4/fulltext}

_{သိမှုစိတ်ပညာလျှောက်လွှာတင်ခဲ့တယ်။ Volume ကို 21, Issue 4, စာမကျြနှာ 499-526, မေလ 2007 ခုနှစ်ပြန်လည်ရယူခြင်းအလေ့အကျင့်များနှင့်နိုင်ငံခြားဝေါဟာရသင်ယူမှုများအတွက် keyword ကို mnemonic Comparing နှင့်ပေါင်းစပ်ပြီး။ http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/acp.1287/abstract}

_{လက်ရှိစိတ်ပညာ။ 2014 ခုနှစ်မတ်လ, အတှဲ 33, Issue 1, စစ 64-72 ။ ဘာသာစကားနှစ်မျိုးကျောင်းသားများအတွက်တဲ့ Keyword Mnemonics နှင့်အတူလက်ခံနှင့်အကျိုးရှိသတိရပါ။ http://link.springer.com/article/10.1007/s12144-013-9197-y?no-access=true}

_{Hippocampus ။ Volume ကို 22, Issue 8, စာမကျြနှာ 1652-1658, 2012 သြဂုတ်လ Mnemonic နည်းဗျူဟာလေ့ကျင့်ရေးတစ်စိတ်တစ်ပိုင်းပျော့သိမြင်မှုချို့ယွင်းနှင့်အတူလူနာအတွက် hippocampal လှုပ်ရှားမှု restores ။ http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/hipo.22006/full}

_{ဘာသာစကားများနှင့်ဘာသာဗေဒ၏အင်တာနေရှင်နယ်ဂျာနယ်။ 2015; 3 (1-1): 1-6 ။ တစ်စက္ကန့်ဘာသာစကား၏ဝေါဟာရသင်ယူမှုများအတွက် mnemonics ၏မှော်။ http://article.sciencepublishinggroup.com/pdf/10.11648.j.ijll.s.2015030101.11.pdf}

_{အင်္ဂလိပ်ဘာသာသင်ကြားရေးနှင့်သင်ယူ၏ဂျာနယ်။ Volume ကို 5, Issue 12, ဆောင်းဦးရာသီ 2013 ခုနှစ်, စာမျက်နှာ 1-15 ။ ဝေါဟာရသင်ယူနဲ့ Long-Term retention အပေါ် Mnemonic Key ကိုနှုတ်မြွက်တော် Method ကို၏အကျိုးသက်ရောက်မှု။ http://elt.tabrizu.ac.ir/article_1431_0.html}

_{သုတေသီ Vol ။ 21 Issue 3. 2008 ခုနှစ် Richmond, AS, Cummings က R. , & Klapp, loci, pegword နှင့်အဋ္ဌမတန်းစာသင်ခန်းထဲမှာသော့ချက်စာလုံး mnemonics ၏နည်းလမ်း၏လွှဲပြောင်း။ http://www.nrmera.org/PDF/Researcher/Researcherv21n2Richmond.pdf}

_{Spackman, C. အိုဟိုင်းယိုးပြည်နယ်ဒိုမီနီကန်တက္ကသိုလ်က။ Mnemonics နှင့်စာသင်ခန်းအတွင်းတဲ့ Keyword Method ကိုအသုံးပြုခြင်းအပေါ်သုတေသန။ http://www.osugisakae.com/tesol/matesol-papers/spackman-mnemonics.pdf}