နားမကြားပညာရေးအတွက်မနှစ်မြို့ဖွယ်ဆုတ်ယုတ်မှု
အဘယ်သူမျှမကအခြားအဖြစ်အပျက် ဆွံ့အနားမကြားပညာရေး၏သမိုင်းအတွက် 19 ရာစုနှောင်းပိုင်းအတွင်းမီလန်အတွက်ကျင်းပမယ့်ညီလာခံထက်နားပင်းသောလူများ၏ဘဝများနှင့်ပညာရေးအပေါ်တစ်ဦးထက် သာ. ကြီးမြတ်သောသက်ရောက်မှုရှိခဲ့ပါတယ်။
1880 ၏မီလန်ညီလာခံ၏ခြုံငုံသုံးသပ်ချက်
1880 ခုနှစ်, နားပင်းသောပညာတတ်များ၏ကြီးမားသော Multi-တိုင်းပြည်ကွန်ဖရရှိခဲ့နားမကြား၏ပညာရေးအပေါ်ဒုတိယအင်တာနေရှင်နယ်ကွန်ဂရက်တောင်းဆိုခဲ့သည်။ ဒီကွန်ဖရမှာပါ, တစ်ဦးကြေငြာပါးစပ်ပညာရေးကို manual (နိမိတ်လက္ခဏာ) ပညာရေးထက်ပိုကောင်းခဲ့ကြောင်းကိုဖန်ဆင်းခဲ့သည်။
ရလဒ်အတိုင်း, နားမကြားများအတွက်ကျောင်းများအတွက်လက်ဟန်ပြဘာသာစကားပိတ်ပင်ထားခံခဲ့ရသည်။
ဤတွင်စည်းဝေးကြီးကအတည်ပြုပထမဦးဆုံးနှစ်ဦးကိုရှစ်၏ဆုံးဖြတ်ချက်များနေသောခေါင်းစဉ်:
- အဆိုပါကွန်ဗင်းရှင်း, လူ့အဖွဲ့အစည်းမှနားပင်းသောသူတို့သည်-စကားပြန်လည်နှင့်သူ့ကိုဘာသာစကား၏တစ်ဦးခဝါသည်အသိပညာပေးခြင်းတို့၌ပုပ္ပနိမိတ်ကျော်ပီသသောဒ incontestable သာလွန်စဉ်းစားခြင်း, ပါးစပ်နည်းလမ်းနားပင်း-အသံထွက်များကိုများ၏ပညာရေးနှင့်ညွှန်ကြားချက်၌ပုပ္ပနိမိတ်၏ရန်ပိုမိုနှစ်သက်သင့်ကြောင်းမိန့်တော်မူ၏။
- အဆိုပါကွန်ဗင်းရှင်း, ပီသသောနိမိတျလက်ခဏာမြား၏တစ်ပြိုင်နက်အသုံးပြုမှုပီသသောနှင့်နှုတ်ခမ်း-စာဖတ်ခြင်းနှင့်အတွေးအခေါ်များများ၏တိကျဒဏ်ရာရရှိများ၏အားနည်းချက်ရှိကြောင်းထည့်သွင်းစဉ်းစားခြင်း, စင်ကြယ်သောပါးစပ်နည်းလမ်းကိုပိုလိုလားသင့်ကြောင်းမိန့်တော်မူ၏။
အခြားဆုံးဖြတ်ချက်တွေကဲ့သို့ကိစ္စများကိုကိုင်တွယ်ဖြေရှင်း:
- ဆင်းရဲမွဲတေပြီးနားမကြားကြောငျးသားမြား၏ပညာရေး
- နှုတ်ဆွံ့အနားမကြားကျောင်းသားကျောင်းသူများပညာပေးရန်နည်းဗျူဟာများနှင့်ညွှန်ကြားချက်၏ဤထုံးစံ၏ရေရှည်အကျိုးခံစားခွင့်
- ပညာရေးဆိုင်ရာစာအုပ်တွေကိုဘို့လိုအပ်ကြောင်း နားပင်းသောခံတွင်းဆရာ, ဆရာမများအတွက်
မီလန်အတွက်ကွန်ဖရ၏ရလဒ်အဖြစ်ဆွံ့အနားမကြားဆရာများစာရေးဆရာများ, အနုပညာရှင်များ, နှင့်ရှေ့နေများတူသောနားမကြားပညာရှင်များအတွက်ခြုံငုံကျဆင်းမှုရှိ၏အဖြစ်၎င်းတို့၏အလုပ်အကိုင်များဆုံးရှုံးခဲ့ရသည်။
ဒါ့အပြင်နားမကြားကျောင်းသားဘဝနှင့်ပညာရေး၏အရည်အသွေးအပျက်သဘောထိခိုက်ခဲ့ပါတယ်။
ကသတငျးကောငျးသျော, အနားမကြားအမျိုးသားအစည်းအရုံးနဲ့တူအဖွဲ့အစည်းများအရှိန်မြှင့်ခြင်းနှင့်အများအပြားထောက်ခံသူများနန်းထိုင်၏သောကွောငျ့ဖွစျသညျ။ ပို. ပင်, Gallaudet ကောလိပ်၏သမ္မတကျောင်းဝင်းအပေါ်လက်ဟန်ပြဘာသာစကားစောင့်ရှောက်ရန်အလုပ်အမှုဆောင်ဆုံးဖြတ်ချက်ဖန်ဆင်းတော်မူ၏။
နောက်ဆုံးတွင် 1970 ခုနှစ်, Gallaudet ကောလိပ်မှာရေရှည်ဘာသာဗေဒပါမောက္ခဝီလျံ Stokoe လက်ဟန်ပြဘာသာစကားစစ်မှန်သောဘာသာစကားကြေညာခဲ့ပါတယ်။
အဆုံး၌, လက်ဟန်ပြဘာသာစကားထိန်းသိမ်းထားဖို့ Gallaudet ကောလိပ်များအတွက်ဆုံးဖြတ်ချက်လက်ဟန်ပြဘာသာစကားရဲ့ရှင်သန်မှုအတွက်နျဆာပအခန်းကဏ္ဍမှပါဝင်ခဲ့သည်။ ဤသည်နေဆဲတိတ်တဆိတ်ပိတ်ပင်မှုရှိနေသော်လည်းဆိုင်းဘုတ်များနှင့်အတူအချင်းချင်းဆက်သွယ်သူအများအပြားနားပင်းသောကျောင်းသားများကိုအပြင်၌တည်ရှိ၏။
တစ်ဦးက "Fixed" ရလဒ်: သင်္ကေတပြဘာသာစကားကို၏တားမြစ်အဆိုပါ
ကျွမ်းကျင်သူများအဆိုအရမီလန်၌ဤအပြည်ပြည်ဆိုင်ရာကွန်ဖရမှာနိမိတ်လက္ခဏာကိုဘာသာစကား၏ပိတ်ပင်တားမြစ်ခြင်းလူသိများရလဒ်ကိုဖြစ်ခဲ့သည်။ အဆိုပါကွန်ဖရ oralists လူသိများခဲ့ကြသည်သူတွေကိုကိုယ်စားပြုခဲ့ပါတယ်ထားလို့ဖြစ်ပါတယ်။ တစ်ဦး oralist ဆန့်ကျင်အဖြစ်ဘာသာစကားလက်မှတ်ရေးထိုးရန်, မိန့်ခွန်းသို့မဟုတ် lipreading မှတဆင့်ဆက်သွယ်ပြောဆိုရန်ဆွံ့အနားမကြားတစ်ဦးချင်းစီဆုံးမဩဝါဒ ပေး. များ၏အလေ့အကျင့်ဖြစ်သောပါးစပ်သည်ဟုပြောသည်သူတစ်ဦးဖြစ်ပါသည်။
ဒါဟာအမေရိကန်ပြည်ထောင်စုနဲ့ဗြိတိန်ပိတ်ပင်မှုဆန့်ကျင်ကြောင်းတည်းသောနိုင်ငံများဖြစ်ကြောင်းမှတ်သားဖို့စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းပါတယ်။ ကံမကောင်းစွာပဲသူတို့ရဲ့အတိုက်အခံလျစ်လျူရှုခဲ့သည်။
အဆိုပါမီလန်ညီလာခံ၏ရေရှည်သက်ရောက်မှု
1880 ခုနှစ်တွင်မီလန်အတွက်ကွန်ဖရကနားပင်းသောအနုပညာရှင်ကိုမာရိ Thornley အသုံးပြုပုံအီတလီနိုင်ငံ 1880, ပန်းချီကား, မီလန်နဲ့တူ, ယဉ်ကျေးမှုကိုချိုးဖဲ့ဂုဏ်ပြုခဲ့ဆွံ့အနားမကြားသမိုင်းအတွက်ထိုကဲ့သို့သောအဓိပ်ပာသည်။ ဤသည်ပန်းချီအမေရိကန်သင်္ကေတပြဘာသာစကားကိုရပ်တည်သောစာလုံးများကို "လက်သင်္ကေ" မှာ၎င်းတို့၏သေနတ်များညွှန်ပြမုဆိုးပုံဖော်။
အောက်တိုဘာလ 1993 ခုနှစ်တွင် Gallaudet University မှ လို့ခေါ်တဲ့ညီလာခံကျင်းပ "Post ကိုမီလန်လက်သင်္ကေနှင့် အင်္ဂလိပ်စာတတ်မြောက်ရေး ။ " အဆိုပါကွန်ဖရတရားစွဲဆိုမှုကက်သရင်း Jankowski ခြင်းဖြင့်ခေါင်းစဉ်တစ်ခုအက်ဆေး "ဟုအနာဂတ်တစ်ခုမျက်စိနှင့်အတူမီလန်တို့အပေါ်မှာရောင်ပြန်ဟပ်," ပါဝင်သည်။
ပြန်ပြောင်းကြည့်ရမည်ဆိုလျှင်, တဦးတည်းလက်ဟန်ပြဘာသာစကားနှင့်ခံတွင်းကတည်းကနှစ်များတွင်ငြိမ်းချမ်းစွာ-တည်ရှိပူးတွဲသင်ယူကြပြီဟုပြောနိုင်ဘူး။ အခြားမီလန် 1880 ရှိလိမ့်ဘယ်တော့မှပါလိမ့်မယ်။
ထံမှသမ်မာကမျြး
မီလန်အတွက်ကွန်ဖရသည့်နားမကြားအသိုင်းအဝိုင်းများအတွက်သမိုင်းအတွက်မနှစ်မြို့ဖွယ်ဆုတ်ယုတ်မှုဖြစ်ခဲ့သည်။ ကျေးဇူးတင်စရာ, လက်ဟန်ပြဘာသာစကားမရှိတော့ကျောင်းများတွင်ညှဉ်းဆဲခြင်းကိုခံရသောဖြစ်ပါတယ်။ အဲဒီအစားလက်ဟန်ပြဘာသာစကားဆက်သွယ်ရေး၏အမှန်တကယ်ငွေရတတ်သောသူနှင့်အထူးပုံစံအဖြစ်နှုတ်ဆက်ပြီးဖြစ်ပါတယ်။
သင်သို့မဟုတ်တစ်ဦးကိုခစျြတစျခုအကြားအာရုံ၏ဆွံ့အနားမကြားသို့မဟုတ်ခက်သောသူတစ်ဦးမွေးကင်းစသို့မဟုတ်ကလေးကရှိပါတယ်လျှင်နှင့်အတူ, သင်၏အဖိုးတန်တဦးတည်းသူသို့မဟုတ်သူမလိုအပ်တဲ့ဆက်သွယ်ရေးကျွမ်းကျင်မှုတိုးတက်လာအောင်ကူညီရရှိနိုင်အရင်းအမြစ်များကိုရှိပါတယ်။
တစ်ခုမှာအထူးသဖြင့်အသုံးဝင်သောအရင်းအမြစ်သင့်ကလေးများအတွက်ဆက်သွယ်ရေးကျွမ်းကျင်မှုတိုးမြှင့်မှုအတွက်မဟာဗျူဟာများကိုထောက်ပံ့ပေးပေမယ့်လည်းထောက်ခံကြောင်း, စည်းရုံးလှုံ့ဆော်မှုများနှင့်လူမှုရေးဝန်ဆောင်မှုများကိုအမျိုးမျိုးကိုထောက်ပံ့ပေးမသာရသောမိဘများအဘို့အရွေးချယ်မှုများဟုခေါ်တွင်အဖွဲ့အစည်းတစ်ခုဖြစ်ပါသည်။
> Sources:
> အမေရိကန်သင်္ကေတပြဘာသာစကားကိုအဘိဓါန်: မီလန်, အီတလီ 1880 ။
> Gannon, JR, ဘတ္, ဂျေ, & Gilbert, L.-J. (1981) ။ ဆွံ့အနားမကြားအမွေအနှစ်: နားမကြားအမေရိကတိုက်၏ဇာတ်ကြောင်းသမိုင်း။ Silver, နွေဦး, Md: အနားမကြားအမျိုးသားအစည်းအရုံး။
> Kushalnagar P ကို et al ။ အရှုံးကြားနာနှင့်အတူမွေးကင်းစနှင့်ကလေးငယ်များအစောပိုင်းဘာသာစကား access ကိုလိုအပ်ပါတယ်။ J ကို Clin ကျင့်ဝတ်။ 2010 နွေရာသီ; 21 (2): 143-54 ။